بسمه تعالي
مقدمه:
نظر به اينكه يكي از اهداف اساسي گروه هاي آموزشي افزايش آگاهي دبيران محترم و دانش آموزان گرامي در زمينه هاي علمي وپژوهشي مي باشد لذا بر آن شديم تا توان ممكن به اين امر بپردازيم و در اين جلد خبرنامه با اهداف اطلاع رساني و درج مطالب علمي جهت استفاده همكاران محترم فيزيك ودانش آموزان ارسال مي گردد.
خواهشمند است نظريات و پيشنهادات و هچنين اخبارو مطالب علمي خود را براي هر چه پر بارتر شدن خبرنامه، به گروه فيزيك استان ارسال نماييد . اخبار ومطالب علمي تائيد شده ، با نام فرستنده به چاپ خواهد رسيد.
با تشكر از زحمات كليه دبيران فيزيك استان
اطلاعيه:
گرو ه آموزشي فيزيك استان در بين دبيران محترم فيزيك اقدام به برگزاري مسابقه اي تحت عنوان" دريافت اطلاعات علمي از اينترنت و ارسال آن" نموده است محور هاي مسابقه:
الف) سايت هاي آموزشي فيزيك:
1- مطالب علمي دريافتي از سايت هاي آموزشي فيزيك
2-مطالب علمي دريافتي همرا با عكسها، نمودار وجداول مربوط به مباحث فيزيك
3-مطالب علمي از آزمايشگاه مجازي فيزيك
4-مطالب علمي در يافتي همراه با تصاوير متحرك و انيميشن هاي فيزيكي
ب) توليد نرم افزار آموزشي فيزيك
نكات قابل توجه در تدوين وارسال آثار:
1- مطالب جمع آوري شده درمحدوده كتب فيزيك دوره متوسطه وپيش دانشگاهي باشد
2- آثار ارسالي بر روي فلاپي يا CD ذخيره گردد و ضمنا بندهاي 1 و2و از محور الف روي كاغذ A4 چاپ گردد
3- هر محور به صورت مستقل ارزيابي مي گردد
4- هر كدام از بندهاي محور الف داراي امتياز جداگانه اي مي باشد
5- مطالب جمع آوري شده ترجيحا به زبان فارسي باشد
6- مطالب ارسالي باز گردانده نمي شود
اطلاعيه:
گرو ه آموزشي فيزيك استان در بين دانش آموزان گرامي اقدام به برگزاري مسابقه اي تحت عنوان" فراخوان طراحي آزمايش هاي خلاقانه فيزيك
نموده است.
نكات قابل توجه در تهيه وارسال آثار
1-آزمايش طراحي شده توسط دانش آموزان سال
اول و سوم متوسطه مربوط به مبحث الكتريسيته مي باشد
2-آزمايش طراحي شده توسط دانش آموزان سال دوم متوسطه و پيش دانشگاهي مربوط به مبحثمكانيك مي باشد
3-آزمايش ها بايد ابتكاري بوده و توسط خود دانش آموز طراحي شده باشد
4-براي هرآزمايش دستور كار مستقل ارسال شود
5-آزمايشها بايد حتي الامكان ساده و ارزان و قابل انجام در كلاس درس باشد
6-آزمايش بايد انجام شده و نتايج اندازه گيريهاي آن به همراه فيلم، لوح فشرده ويا عكس ارسال شود
7-به آزمايش هاي غير مرتبط با موضوع و يا آزمايش هايي كه مدارك آنها ناقص باشد امتيازي تعلق نمي گيرد
1- مهلت ارسال اثار از مدارس 20/11/86 به گروههاي آموزشي مي باشد.
2- به آثار برگزيده استاني جوايز ارزنده اهدا خواهد شد
اطلاعيه:
گرو ه آموزشي فيزيك استان در بين دانش آموزان گرامي اقدام به برگزاري مسابقه اي تحت عنوان" داستان نويسي با موضوع داستان هاي علمي – تخيلي فيزيك " نموده است
نكات قابل توجه در تهيه وارسال آثار:
1- داستانهاي نوشته شده با يكي از مطالب درسي كتب فيزيك متوسطه و پيش دانشگاهي مربوط باشد
2- حتي المقدور داستانها كوتاه و پرمحتوا باشند
3- داستانهايي كه مفهوم فيزيكي را بهتر در قالب داستان طراحي نمايند داراي امتياز بالاتري مي باشند
4- توجه به دستور ادبيات فارسي در نوشتن داستان داراي امتياز مي باشد
5- ازهر فرد تنها يك داستان مورد قبول است
6- مطالب ارسالي باز گردانده نمي شوند
7- مهلت ارسال از مدارس 20/11/ 86 مي باشد
8- به آثار برگزيده استاني جوايز ارزنده اهدا خواهد شد
اطلاعيه:
گرو ه آموزشي فيزيك استان در بين دبيران محترم فيزيك استان اقدام به برگزاري مسابقه اي تحت عنوان" فراخوان طراحي آزمايش هاي خلاقانه فيزيك "از كتب فيزيك 3 و آزمايشگاه(رياضي يا تجربي) نموده است.
نكات قابل توجه در تهيه وارسال آثار:
1-آزمايش ها بايد ابتكاري بوده و توسط خود دبير طراحي شده باشد
2- براي هرآزمايش دستور كار مستقل ارسال شود
3- آزمايشها بايد حتي الامكان ساده و ارزان و قابل انجام در كلاس درس باشد
4- آزمايش بايد انجام شده و نتايج اندازه گيريهاي آن به همراه فيلم، لوح فشرده ويا عكس ارسال شود
5- به آزمايش هاي غير مرتبط با موضوع و يا آزمايش هايي كه مدارك آنها ناقص باشد امتيازي تعلق نمي گيرد
6- مهلت ارسال اثار از مدارس 20/11/86 به گروههاي آموزشي مي باشد
7- به آثار برگزيده گواهی شرکت درمسابقه و لوح تقدیر اهدا خواهد شد
کنفرانس بین المللی آموزش فیزیک
کنفرانس بين المللی آموزش فيزيک امسال در کروواسی برگزار می گردد . اين کنفرانس با موضوعی تحت عنوان مرزهای آموزش فيزيک اين مسئله را به چالش کشانده است .شايد هدف از طرح چنين موضوعی در گير کردن اذهان با روش ها وابزار های جديد آموزش باشد که بسياری از کشورها از آن بی اطلاع بوده و حتی به آن نمي انديشند .
يازدهمين كنفرانس آموزش فيزيك ايران 12 لغايت 15 اذر 1386
يازدهمين كنفرانس آموزش فيزيك ايران كه قرار بود
در هفته سوم شهريور ماه 1386 برگزار شود با چند ماه تاخير از 13 لغايت 15 آذر ماه 1386در همدان و با شعار " به سوي يادگيري آسان و شوق انگيز فيزيك برگزار مي شود.
موضوعات مورد بحث:
1- رويكرد هاي مختلف در آموزش فيزيك
2- نوآوري و خلاقيت در آموزش فيزيك
3- فيزيك ، آموزش و ارزشيابي
4- نقش رايانه و فن آوري اطلاعات در ارتقاء و گسترش آموزش فيزيك
5- آزمايش هاي فيزيك با ابزارهاي ساده و نقش آنها در ارتقاء آموزش فيزيك
6- نقش تصوير در آموزش فيزيك
نشاني دبير خانه كنفرانس : همدان – بلوار بعثت- نرسيده به تقاطع شهيدان-مجتمع علمي آموزشي فرهنگيان- انجمن علمي معلمان فيزيك تلفن:8256299-8256195 و شماره فكس:8274653
۷ تا ۹ خرداد ۱۳۸۷
دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی
دانشکده مهندسی مکانيک
موضوع مقالهها شامل کليه پژوهشها در زمينه روشهای نظری، تجربی و محاسباتی در ديناميک شارهها از قبيل
|
جريانهای آرام، گذرا و متلاطم |
جريان در محيطهای متخلخل |
|
جريانهای تراکمناپذير و تراکمپذير |
ديناميک سيالات ژئوفيزيکی (جوی و اقيانوسی) |
|
لايههای مرزی |
مکانيک سيالات زيست محيطی |
|
سيالات غير نيوتونی |
اثرات شناوری و دوران در جريانها |
|
سطح آزاد |
انتقال جرم و گرما |
|
جريانهای دو فازی |
کاربرد سيالات در مهندسی پزشکی |
|
جريانهای همراه با احتراق |
روشهای اندازهگيری و کنترل جريان |
|
جريانهای دائمی و غير دائمی |
مکانيک سيالات در مقياس کوچک |
مشخصات خلاصه مقاله
خواهشمند است خلاصه مقاله خود را در حجمی حدود ۵۰۰ کلمه فارسی يا لاتين تايپ کنيد. در نوشتن خلاصه مقاله بر روی دستاوردهای علمی خود تأکيد و از عنوان کردن مطالب کلی خودداری کنيد. خواهشمند است خلاصه مقاله خود را از طريق پايگاه اينترنتی www.isme.ir/fd2008 ارسال فرماييد.
كليه مقالههای پذيرفته شده در يک لوح فشرده (CD) به همراه خلاصه مقالات پس از برگزاری کنفرانس توزيع خواهد شد.
|
آخرين مهلت ارسال چکيده مقالهها |
۳۰/۰۷/۱۳۸۶ |
|
|
|
اعلام پذيرش چکيده مقالهها |
۱۵/۰۸/۱۳۸۶ |
|
|
|
آخرين مهلت ارسال مقاله کامل |
۱۵/۱۰/۱۳۸۶ |
|
|
|
اعلام پذيرش نهايی مقالهها |
۱۱/۱۲/۱۳۸۶ |
|
|
|
آخرين مهلت ارسال فرم ثبتنام |
۱۰/۰۲/۱۳۸۷ |
نمونه سوالات مسابقات کارگاهی – آزمایشگاهی فيزيك سال 1386 استان خراسان رضوي
آزمایش 1- محاسبه ضریب شکست منشور
منشور محيط شفافی است که توسط دو سطح تخت متقاطع از محيط اطراف جدا شده و زاويه بين دو سطح متقاطع را زاويه راس(A) و سطح مقابل آنرا قاعده منشور گويند. هر يک از دو سطح متقاطع را وجه منشورو زاويه بين پرتو تابش و پرتو خروجی را زاويه انحراف نامند . ميزان زاويه انحراف به زاويه بين دو وجهی که نور از آنها وارد و خارج ميشود بستگی دارد ، ازآنجا که منشور نور سفيد را علاوه بر انحراف به هفت رنگ تجزيه می کند از نور تک رنگ ليزر استفاده می کنيم.
آنچه در اختيار شماست، منشور ، خط کش نقاله ، ليزر
1- به کمک پرتو تک رنگ قرمزو با استفاده از قوانين شکست( اسنل - دکارت ) ضريب شکست منشوری را که در اختيار داريد تعيين کنيد.( روش عمل با رسم شکل و محاسبات )
2- ضريب شکست منشور از رابطه زير نيز قابل محاسبه است که در آن ( )کمترين زاويه انحراف منشور است
2-1 – بوسيله تاباندن نور زاويه مينيمم انحراف را پيدا کنيد و مقدار آن را بنويسيد.
2-2- زاويه راس منشور را با کمک ابزار های موجود تعيين کنيد و مقدار آن را بنويسيد.
2-3- به کمک رابطه بالا ضريب شکست منشور را محاسبه کنيد و مقدار آن را بنويسيد.
3- چگونه می توانيد زاويه حد منشور را تعيين و به کمک آن ضريب شکست را بدست آوريد؟( روش عمل با رسم شکل و محاسبات )
4- اگر اندازه گيری های فوق را با نور سبز تکرار کنيد توضيح دهيد ضريب شکست بدست آمده نسبت به حالت قبل چه تغييری می کند ؟ چرا؟
آزمايش2- جعبه سياه الکتريکی
درون جعبه ای که دراختيار داريد سه مقاومت به روش نامعلومی بين سه ترمينال بسته شده اند. اگر اندازه يکی از مقاومت ها 10 اهم باشد به کمک ابزار هايی که در اختيار داريد. شکل مدار و اندازه اهمی هر مقاومت را تعين کنيد . (راهنمايی: مقدار هر مقاومت مضربی از 5 اهم است)
3- طراحی آزمايش:
دو خازن يکی با ظرفيت معلوم و ديگری نامعلوم موجود است آزمايشی طراحی کنيد که ظرفيت خازن مجهول را به کمک وسائل زيربتوان محاسبه کرد
وسايل: ولت سنج، آمپر سنج ، مولد ، سيم رابط (هر کدام به تعداد لازم
آزمايش رزرو- تعيين ضريب دمايی مقامت ميله گرافيت
می دانيم مقاومت بسياری از رساناها طبق معادله به دما بستگی دارد.
آنچه در اختيار شماست، ميله ی رسانا ٬ دماسنج ديجيتال٬ آمپر سنج٬ اهم متر٬ کرنومتر٬ ولت سنج و چند سيم رابط است.
1- آيا آمپر سنج و ولت سنج ايده ال هستند؟ چگونه می توان آن را تحقيق نمود.
2- مداری را طراحی کرده که به وسيله آن بتوان مقاومت ميله را در هر دمايی اندازه گيری نمود. شکل مدار فوق را همراه با ابزار های لازم رسم نماييد.
3- با انجام آزمايش اختلاف پتانسيل دو سر ميله و جريان عبوری از آن را در چند دما ی مختلف ( حداقل هفت دما) بدست آورده و آنرا در جدولی مناسب ياد داشت کنيد.
4- با توجه به اعداد به دست آمده ٬ مقاومت ميله را در هر دما محاسبه کرده و در جدول بالا يادداشت کنيد.
5- نمودار مقاومت بر حسب دما را درمقياس سلسيوس رسم کنيد ( محور افقی را محور دما و محور قائم را محور مقاومت در نظر بگيريد).
6- شيب نمودار را تعيين کنيد، اي شيب چه کميتی را نشان می دهد؟
7- با توجه به شيب به دست آمده تعيين کند ضريب دمايی (α) چقدر است؟
8- عرض از مبدا نمودار را بدست آورييد و بگوييد اين مقدار نشان دهنده چه کميتی است؟
9- از روی نمودار رسم شده مقاومت ميله را در دمای آزمايشگاه تعيين کنيد و مقدار آن را يادداشت کنيد.
10- مقاومت ميله را دردمای محيط با اهم متر اندازه گيری کرده ، مقدار آن را يادداشت کنيد.
يک پژو هش:
دانش آموزی با انجام آزمايش زير می خواهد درستی رابطه انرژی الکتريکی مصرفی ( ) را تحقيق کند . ابتدا وی جرم ميله رسانا را با ترازو اندازه گيری می نمايد. سپس آن را در مدار الکتريکی ساده قرار می دهد و با اعمال ولتاژ، جريانی را از ميله عبور می دهد و با اندازه گيری زمان عبور جريان و محاسبه مقاومت ميله و با استفاده از رابطه ( ) مقدار انرژی الکتريکی مصرفی را اندازه می گيرد.
سپس وی با در اختيار داشتن ظرفيت گرمايی ويژه ميله و تغييرات دما ، گرمای ايجاد شده در ميله را اندازه می گيرد. به نظر شما :
- آيا مقدار گرمای محاسبه شده با مقدار انرژی الکتريکی مصرف شده يکسان است؟چرا؟
- قانون بقای انرژی را چگونه می توان توجيه کرد؟
گرما:
گرما چه مي تواند بكند؟
1- يك نوار باريك آلومينيومي را در ميان دو بطري مطابق شكل بكشيد و آن را به وسيله تعدادي شمع گرم كنيد.
2- يكي از سرهاي دو سيم مسي و آهني را به يكديگر بپيچيد . سر ديگر اين سيمها را به يك جريان سنج حساس وصل و سرهاي پيچيده شده سيمها را با شعله چراغ گرم كنيد
3- دردستگاهي مانند شكل زير شمعي رازيريكي ازدودكشهاروشن كنيدتكه اي مقواي مشتعل رادر بالاي دودكش ديگربگيريدخواهيدديدكه گرماي شعله شمع باعث حركت دودمي شود
4- با بريدن يك مقواي دايره اي به صورت مارپيچ يك توربين بسازيد يك قطعه نخ را به وسط مارپيچ ببنديد و مارپيچ را از بالاي يك شعله چراغ بياويزيد .
انرژي گرمايي مي تواند به انرژي جنبشي تبديل شود. گرما فلزات را به مقدار كم منبسط و طول آن ها را زياد مي كند گرما را مستقيما مي توان به انرژي الكتريكي تبديل كرد. گرما مي تواند جريان هاي هواي گرم وسرد توليد كند.
اطلاعيه:
گرو ه آموزشي فيزيك استان در بين دبيران محترم فيزيك اقدام به برگزاري مسابقه اي تحت عنوان" مسابقه علمي ويژه دبيران فيزيك از كتب جلد اول و جلد سوم فيزيك پايه تاليف فرانك .ج.بلت " نموده است.سوالات اين مسابقه به صورت چهار گزينه مي باشند و دربهمن ماه سال 1386 برگزار خواهد شد
ترک سيگار بروش ليزر درمانی
اصول کار ليزر درمانی با انرژی های کم درست مانند روشهای درمانی است که ۵۰۰۰ سال پيش در آسيای باستان بنام طب سوزنی انجام می شد. طب سوزنی باعث کاهش فشارهای روحی افزايش گردش خون و ايجاد آرامش عميق می گردد. ليزر درمانی با افزايش endorphins که يک ماده شيميايی است در بدن موجب کاهش استرس و افزايش انرژی می گردد. در حين ليزر درمانی ليزر به دستها صورت و گوش فرد تابيده می شود. در اين هنگام فرد ممکن است در آن نقاط احساس گرم شدن و يا در برخی مواقع احساس خارش يا سوزش نمايد.ليزر درمانی بعنوان وسيله ای برای کمک به افراد برای صرفنظر کردن از نيکوتين نيز استفاده می شود. ۷۲ ساعت اوليه پس از ترک بعنوان دوره دفع مسموميت شناخته می شود. ليزر در مدت ۳-۵ روز پس از ترک نيکوتين مورد استفاده قرار می گيرد و موجب تسکين استرس ناشی از دوری از نيکوتين می گردد. اين روش بيش از سه دهه است که در اروپا و آمريکا استفاده می شود. از روش ليزر درمانی علاوه برترک سيگار برای ايجاد آرامش و همچنين کاهش وزن نيز استفاده می شود.
بازنمايی مسجد اياصوفيه توسط ليزر
مسجد اياصوفيه در شهر استانبول توسط يك دستگاه اندازه گيری ليزری بازنمايی شد.به گزارش شبكه تلويزيونی كانال 2 فرانسه ، اين دستگاه اندازه گيری ليزری كه برای بازنمايی مسجد باشكوه اياصوفيه از آن استفاده شد قادر است ميليون ها جزء را در چند دقيقه ضبط كرده و معماری ابنيه را به صورت سه بعدی بازنمايی كند.تصميم برای بازنمايی مسجد اياصوفيه برای مستحكمتر كردن اسكلت آن در صورت بروز زلزله و حتی بازسازی كامل آن در صورت تخريب اتخاذ شد.صفا آراپ اوغلو مدير موزه اياصوفيه گفت : اين فن آوری موجب می شود تا در رايانه يك نمونه بسيار دقيق از اجزای ساختمان بازنمای شده و نقاط ضعف آن برای مستحكمتر كردن مشخص شود.
آراپ اوغلو افزود مستحكم كردن مسجد و موزه اياصوفيه براساس اين آناليزها كه توسط دانشگاه بغازيچی با همكاری دانشگاه ساپيئزا رم انجام می شوند ، صورت خواهد گرفت.اتحاديه دانشگاه های مديترانه مبلغ 7/1 ميليون يورو برای اجرای اين طرح اختصاص داده است.طرح بازنمايی كه سه سال به طول می انجامد شامل 15 بنای تاريخی ديگر تركيه از جمله مسجد آبی ، مسجد سليمانيه و كاخ توپكاپی می شود.
منابع وماخذ طرح سووالات فيزيك آزمون سراسري سال 1387
طي جلسه بررسي وتعيين منابع آزمون سراسري سال 1387كه در ساعت 14 روز دوشنبه مورخ 19/6/86 با حضور آقايان كريمي، سوزن چي، سليماني، فرآدي، آسرائي و عباسي در دفتر آزمون سازي و روان سنجي سازمان سنجش آموزش كشور تشكيل و به شرح ذيل اتخاذ تصميم شد.
1- كتب منبع آزمون سراسري سال 1387 همان كتب منبع آزمون سراسري سال 1386 مي باشد.
2- سوالات فقط از كتب سالي واحدي طرح خواهد شد.(ملاك دانش آموزان پيش دانشگاهي سال تحصيلي 87-1386مي باشند).
|
رشته |
نام كتاب سالي-واحدي |
كد كتاب |
پايه تدريس |
سال چاپ |
|
رشته رياضي |
فيزيك 1 و آزمايشگاه |
2/206 |
اول |
83
|
|
فيزيك 2و آزمايشگاه |
2/226 |
دوم |
84 |
|
فيزيك 3و آزمايشگاه(ويژه رياضي) |
4/256 |
سوم |
85 |
|
فيزيك 1 و2 (ويژه رياضي) |
2/293 |
پيش دانشگاهي |
86 |
|
رشته تجربي |
فيزيك 1 و آزمايشگاه |
2/206 |
اول |
83 |
|
فيزيك 2و آزمايشگاه |
2/226 |
دوم |
84 |
|
فيزيك 3و آزمايشگاه(علوم تجربي) |
4/256 |
سوم |
85 |
|
فيزيك 1 و2 (علوم تجربي) |
2/293 |
پيش دانشگاهي |
86 |
جدول درصد قبولي امتحانات نهاي فيزيك 3 و آزمايشگاه رشته رياضي در خرداد ماه
|
مناطق |
سال تحصيلي 83-82 |
سال تحصيلي
84-83 |
سال تحصيلي
85-84 |
سال تحصيلي
86-85 |
|
اردل |
69 |
66 |
62 |
58.46 |
|
بروجن |
80 |
93 |
91 |
90.43 |
|
بلداجي |
0 |
92 |
83 |
82.76 |
|
بن |
89 |
89 |
80 |
72.34 |
|
خا نميرزا |
73 |
80 |
66 |
0 |
|
سامان |
65 |
76 |
67 |
59.15 |
|
عشاير |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
فارسان |
73 |
85 |
66 |
82.69 |
|
فلارد |
51 |
66 |
72 |
55.56 |
|
كوهرنگ |
71 |
77 |
66 |
60 |
|
كيار |
50 |
82 |
68 |
86.67 |
|
گندمان |
97 |
50 |
81 |
86.67 |
|
لاران |
64 |
70 |
73 |
76.67 |
|
لردگان |
45 |
79 |
55 |
70.69 |
|
ميانكوه |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
ناحيه 1 |
79 |
85 |
71 |
83.3 |
|
ناحيه 2 |
79 |
84 |
78 |
85.79 |
|
كل استان |
76 |
84 |
75 |
82.21 |
معرفي برخي از سايتهاي آموزشي فيزيك دبرستان
و پيش دانشگاهي
آموزش فيزيك دبيرستان و پيش دانشگاهي
در اين بخش همه مطالب فيزيک دبيرستانی به تفکيک موضوع و مقطع تحصيلی به صورت تعاملی، با استفاده از انيميشن و تکنولوژیهای مختلف آموزش داده میشود.
http://edu.tebyan.net/learning/physics/
آموزش فيزيك دبيرستان و پيش دانشگاهي
حتما به اين سايت سري بزنيد
http://elearning.roshd.ir/samirayan/
خودآموز فيزيک 2 همراه با آزمايشگاه و سرگرمي
http://elearning.roshd.ir/samin/loadtree.asp?fyear=2&fkind=1
آموزش فيزيک پيش دانشگاهي
http://www.irib.ir/amouzesh/d/page.asp?ov=362
سايت کانون دانش با اموزش زيبا و جامع فيزيک
http://www.knowclub.com/physics-book/14/index.htm
اموزش از دبستان تا دانشگاه
http://www.irib.ir/amouzesh/
يک وبلاگ ارزنده مربوط به فيزيک
http://phy-5-sics.persianblog.com/
سوالات مربوط به المپياد فيزيک
http://razavi-laboratory.khedu.ir/
يک وبلاگ فيزيکي
http://physiks.blogfa.com/
مقالات فيزيک
|
مبحث |
تعداد سوال سال 82 |
درصد سال 82 |
تعداد سوال سال 83 |
درصد سال 83 |
تعداد سوال سال 84 |
درصد سال 84 |
تعداد سوال سال 85 |
درصد سال 85 |
|
مكانيك (بردار- حركت) |
4 |
9/8 |
6 |
3/13 |
5 |
11/11 |
5 |
11/11 |
|
الكتريسيته |
6 |
3/13 |
6 |
3/13 |
7 |
5/15 |
6 |
3/13 |
|
گرما و ترموديناميك |
4 |
9/8 |
5 |
11/11 |
5 |
11/11 |
5 |
11/11 |
|
آينه و عدسي |
4 |
9/8 |
4 |
9/8 |
4 |
9/8 |
4 |
9/8 |
|
مكانيك (نيرو و انرژي) |
6 |
3/13 |
4 |
9/8 |
6 |
3/13 |
5 |
11/11 |
|
مغناطيس |
4 |
9/8 |
4 |
9/8 |
3 |
7/6 |
4 |
9/8 |
|
حالت ماده و فشار |
4 |
9/8 |
3 |
7/6 |
1 |
2/2 |
2 |
4/4 |
|
حركت نوساني |
2 |
4/4 |
3 |
7/6 |
3 |
7/6 |
2 |
4/4 |
|
موج |
3 |
7/6 |
3 |
7/6 |
4 |
9/8 |
2 |
4/4 |
|
صوت |
2 |
4/4 |
2 |
4/4 |
2 |
4/4 |
4 |
9/8 |
|
فيزيك اتمي |
2 |
4/4 |
2 |
4/4 |
2 |
4/4 |
2 |
4/4 |
|
فيزيك هسته اي |
2 |
4/4 |
2 |
4/4 |
2 |
4/4 |
2 |
4/4 |
|
نور موجي |
2 |
4/4 |
1 |
2/2 |
1 |
2/2 |
2 |
4/4 |
http://khalily.googlepages.com/papers
متن کتب درسي دبيرستان
http://edu.tebyan.net/textbooks/list-03.htm
متن کتب درسي به صورت pdf
http://chap.sch.ir/MaghtaList.asp
بانک نمونه سوالات امتحاني
http://www.kashiha.ir/questionbank/
مرکز آموزش از راه دور کاشيها
http://www.kashiha.ir/school/
ايجاد محيطی علمی و آموزشی برای دسترسی سريع و آسان دانش آموزان به اطلاعات
http://www.narjes84.blogfa.com/
آموزش فيزيک دبيرستان
http://www.m-ganji.com/
آزمايشگاه
http://www.kashiha.net/laboratory/index.asp
سايت آموزش از راه دور
www.ide.ir
اين سايت به آموزش فيزيك مي پردازد
http://www.ilphysics.com/
اين سايت به آموزش فيزيك جهت دانش آموزان دبيرستاني كمك مي كند.
www.eduphysics.com
جدول و نمودار مقايسه تعداد و درصد سوالات فيزيك كنكور 82 تا 85 رشته
رياضي در مباحث مختلف.
اطلاعيه:
گرو ه آموزشي فيزيك استان در بين دبيران محترم فيزيك اقدام به برگزاري مسابقه اي تحت عنوان" مسابقه علمي كتابخواني" نموده است.سوالات اين مسابقه به صورت چهار گزينه اي و از "مجلات رشد فيزيك شماره هاي 80 و 81 مي باشند و در ارديبهشت سال 1387 برگزار خواهد شد.
نمونه سوالات طراحي شده ازفصل اول فيزيك 1 و آزمايشگاه
1) کدام يک از گزينه هاي زير در مورد يکاي کميتها صحيح است؟
الف) يکاي زمان و سرعت يکي هستند.
ب) يکاي انرژي جنبشي و يکاي انرژي پتانسيل گرانشي با هم فرق دارند.
ج) يکاي سرعت است.
د) يکاي شتاب گرانشي است.
2) کدام يک از عبارات زير صحيح است؟
الف) آهنگ مصرف انري همان توان مصرفي است.
ب) هر جسمي که در ارتفاعي از سطح زمين سرعت و حرکت دارد ، داراي انرژي جنبشي است.
ج) اگر يک فنر کشيده يا فشرده شود در آن انرژي پتانسيل گرانشي ذخيره مي شود.
د) اگر جسمي در بالاي يک تپه در حالت سکون بماند،چون حرکتي ندارد لذا هيچ نوع انرژي دارا نمي باشد.
3) انرژي دروني عبارت است از :
الف) به مجموع کليه نرژيهاي موجود در طبيعت انرژي دروني گويند.
ب)به مجموع انرژي ذرات تشکيل دهنده هر جسم انرژي دروني گويند.
ج) به دماي هر جسم انرژي دروني گويند.
د) به انرژي جنبشي ذرات هر جسم انرژي دروني گويند.
4) کدام يک از گزينه هاي زير جزء انرژيهاي تجديد ناپذير است؟
الف) سوخت فسيلي (بيومس) ب) انرژي خورشيدي
ج) انرژي برق آبي د) سوخت هسته اي
5) پاسخ دهيد:
الف) مفهوم آنكه انرژي شيميايي كره است يعني چه؟
ب) منظور از آنكه توان مصرفي ورزش بسكتبال است يعني چه؟
6) دانش آموزي 45دقيقه سر كلاس بنشيند در زنگ تفريح چند گرم شير بخورد تا انرژي لازم را بيابد( انرژي شيميايي شير است و آهنگ مصرف انرژي نشستن در كلاس است.)
7 ) شخصي مقدار 100 گرم نان لواش و دو تخم مرغ 50 گرمي جهت وعده صبحانه ميل ميكند؟ در صورتي تمام انرژي آنها جذب شود اين شخص چند دقيقه مي تواند به آرامي را برود؟ ( انرژي شيميايي نان لواش و تخم مرغ است و آهنگ مصرف انرژي به آرامي راه رفتن است.)
8) گلوله اي از ارتفاع 40 متري سطح زمين رها مي شود با صرفنظر از مقاومت هوا سرعت جسم در نيمه راه را به دست آوريد؟ (
9) گلوله اي را با سرعت 20 متر بر ثانيه به سمت بالا پرتاب مي کنيم با صرفنظر از مقاومت هوا سرعت جسم در نيمه راه را به دست آوريد؟ (
10) مطابق شکل گلوله اي درون تفنگي که فنر آن فشرده شده است
قرار دارد با رها شدن فنر گلوله پرتاب شده و در ديوار روبرو
فرو مي رود با توجه به قانون پايستگي انرژي مراحل تبديل انرژي
را توضيح دهيد؟
11) گلوله اي به جرم 50گرم باسرعت24متربرثانيه در مانعي فرو مي رود انرزي دروني مانع وگلوله چقدر افزايش يافته است.
12) جسمي را از ارتفاعcm 20 ر ها ميكنيم الف) با صرفنظر از اصطكاك هوا بگوييد سرعت آن هنگام رسيدن به سطح زمين چقدر است ب)اگر %50انرژي در اثر مقاومت ملكولهاهوا به هدر رود سرعت هنگام رسيدن به زمين چقدرخواهد شد؟
13) آيا گفته زير صحيح است با مثال توضيح دهيد
هميشه افزايش انرژي دروني با گرما همراه است؟
14) يك سيب از بالاي درخت بر سر شخصي فرود مي آيد چرا سر شخص درد ميگيرد ؟
15) تاسيس نيروگاه خورشيدي در كدام يك از استانهاي زير مناسب است و چرا
الف) يزد ب) چهارمحال و بختياري
16) دو گلوله هم جنس و مشابه كه هم جرم هستند از ارتفاعهايي رها مي شوند. صداي برخورد يكي از آنها بيشتر از ديگري مي باشد . انرژي پتانسيل گرانشي كدام يك بيشتر مي باشد.چرا؟
17) يك اتومبيل و يك موتور سوار با يك سرعت حركت مي كنند انرژي جنبشي كدام يك بيشتر است؟چرا؟
18) الف) جرم يك جسم را دو برابر و سرعت آن را 3 برابر مي كنيم انرژي جنبشي آن چند برابر مي شود؟
ب) جرم جسمي 2 برابر و ارتفاع آن نصف مي شود انرژي پتانسيل گرانشي آن چند برابر مي شود.
http://saeedtaji.blogfa.com/
+ نوشته شده توسط یلدا در دوشنبه چهاردهم آبان 1386 و ساعت
1:0 |
